9 phương pháp giảng dạy học mới năm 2016

Bên cạnh các phương pháp truyền thống như bài giảng, cuộc hội thoại, đào tạo, giáo viên nên áp dụng các cách khác, chẳng hạn như giảng dạy giải quyết vấn đề; giảng dạy tình huống; Hành động theo định hướng …

1. Cải thiện các phương pháp giảng dạy truyền thống

Các phương pháp giảng dạy truyền thống như các bài giảng, các cuộc trò chuyện, tập thể dục luôn luôn là quan trọng. Đổi mới không có nghĩa là phương pháp này giúp loại bỏ sự cần thiết phải bắt đầu với những cải tiến để nâng cao hiệu quả và hạn chế nhược điểm của chúng. Giáo viên đầu tiên cần phải hiểu các yêu cầu và sử dụng thành thạo kỹ thuật trong việc chuẩn bị và tiến hành tất cả các lớp học, làm thế nào để thúc đẩy tích cực và sáng tạo của học sinh.

2. Kết hợp các phương pháp giảng dạy đa dạng

Không có một phương pháp giảng dạy toàn năng phù hợp cho tất cả các mục tiêu và nội dung. Mỗi phương pháp và hình thức dạy học có những ưu điểm, nhược điểm và hạn chế sử dụng cá nhân. Vì vậy, việc phối hợp các phương pháp đa dạng và hình thức giảng dạy toàn bộ quá trình là một hướng quan trọng để thúc đẩy tích cực và nâng cao chất lượng giảng dạy.

Dạy học cả lớp, dạy nhóm, cá nhân và dạy một cá thể cần được kết hợp một cách linh hoạt.

3. Áp dụng dạy học giải quyết vấn đề

Giảng dạy giải quyết vấn đề quan điểm dạy học phát triển năng lực tư duy, khả năng xác định và giải quyết vấn đề. Học được nằm trong một tình huống có vấn đề, chứa đựng những nhận thức mâu thuẫn. Thông qua giải quyết vấn đề, học sinh có được những kiến ​​thức, kỹ năng và phương pháp nhận thức. Giảng giải quyết vấn đề là cách để thúc đẩy nhận thức tích cực cơ bản của học sinh, có thể được áp dụng trong các hình thức giảng dạy với mức độ học sinh tự lực.

4. Áp dụng các tình huống học tập

Trong đó giảng dạy được tổ chức theo một chủ đề phức tạp gắn liền với những tình huống thực tế đời sống và sự nghiệp. Quá trình học tập được tổ chức trong một môi trường cho phép học sinh để tạo ra kiến ​​thức mới cá nhân và tương tác xã hội. Các chủ đề phức tạp liên quan đến giảng dạy thường nhiều ngành hoặc lĩnh vực của kiến ​​thức, kết hợp với thực hành.

5. Áp dụng dạy học định hướng hành động

Là quan điểm làm cho các hoạt động tinh thần và kết hợp tay chân. Học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập và hành động hoàn thành sản phẩm, kết hợp linh hoạt giữa các hoạt động trí tuệ và chân tay. Đây là một điểm tích cực của quan điểm của giảng dạy và cả cách tiếp cận. Áp dụng dạy học định hướng hành động có ý nghĩa quan trọng đối với việc thực hiện các nguyên tắc kết hợp giáo dục với thực tế lý thuyết, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội.

6. Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ giảng dạy

Phương tiện có một vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường thực hành trực quan và phòng thí nghiệm. Hiện nay, việc trang bị các thiết bị dạy học mới cho các trường đã từng bước được tăng cường. Nhưng các phương tiện giảng dạy bản thân giáo viên luôn có ý nghĩa quan trọng, cần được phát huy.

7. Sử dụng các kỹ thuật dạy học để thúc đẩy tích cực và sáng tạo

Dạy kỹ thuật là cách hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống nhỏ để thực hiện và kiểm soát quá trình giảng dạy. Kỹ thuật này là đơn vị nhỏ nhất của các phương pháp giảng dạy. kỹ thuật giảng dạy chung, đặc điểm kỹ thuật của từng phương pháp.

8. Tập trung vào bộ phận phương pháp dạy học cụ thể

Phương pháp này có một mối quan hệ biện chứng với nội dung giảng dạy. Bên cạnh các phương pháp chung có thể được sử dụng cho nhiều đối tượng, phương pháp giảng dạy cụ thể sử dụng có một vai trò quan trọng trong việc giảng dạy môn học này.

9. Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh

Phương pháp tự học một vai trò quan trọng trong các hoạt động văn hóa, thúc đẩy sự sáng tạo của học sinh. Có nhiều phương pháp thông thường như thu thập, xử lý và đánh giá các thông tin, tổ chức công việc, làm việc theo nhóm. Trong các hình thức khác nhau, học sinh phải thực hành phương pháp học tập và các sở phương pháp học tập chung.

Cuối cùng có rất nhiều cách sáng tạo các phương pháp giảng dạy với phương pháp riêng của mình. Các phương pháp giảng dạy sáng tạo cần những điều kiện thích hợp cho các loại xe, cơ sở hạ tầng và giảng dạy các tổ chức, các điều kiện để tổ chức và quản lý. Ngoài ra, phương pháp giảng dạy là chủ quan. Mỗi giáo viên có kinh nghiệm cá nhân để xác định phương hướng để cải thiện phương pháp giảng dạy.